ヨハン・フリードリヒ・ヘルバルト

伝記

ヨハン・フリードリヒ・ヘルバルトは、1776年5月4日に生まれ、1841年8月14日に亡くなったドイツの哲学者で、心理学者、教育学者である。少なくともドイツ語圏では、教育学の古典的人物の一人とみなされ、教育学を学問として確立した創始者とも考えられている。オランダ国境に近いオルデンブルクの生まれで、イェーナ大学でフィヒテのもとに学んだ。そのサークルにはシェリングがいた。しかしまもなくフィヒテの観念論に疑念を抱いて決別した。1797年から1800年にかけてスイスのベルンで家庭教師を務めた際、教えていた子どもたちを連れてペスタロッチの学校を訪れ、その影響を強く受けて、教育学への情熱を持ち続けることになった。1800年にドイツに戻り、ブレーメンで家庭教師を続けた後、ゲッティンゲン大学で哲学を研究した。

1802年に大学教授資格を取得し、ゲッティンゲン大学で私講師として教え、のちに員外教授となった。1809年、かつてカントが就いていたケーニヒスベルク大学の哲学及び教育学の講座に、前任者の後任として教授に招かれた。以後1833年までの24年間、大学では付設の教育学ゼミナールで教師の育成に努め、学外では学校参事官として、プロイセンの学校改革などに従事した。1824年には『経験と形而上学と数学に基づく新たな学としての心理学』を著し、カントの学説に反対して、経験的で数学的な心理学の可能性を論じた。1833年に再びゲッティンゲン大学に呼び戻され、後に学部長を務めたが、1837年にゲッティンゲン七教授事件が起こり、抗議した教授たちを擁護できなかったことで非難を受けた。失意のまま1841年に亡くなり、墓所はゲッティンゲンにある。

彼は、教育の目的を倫理学に、方法を心理学に求めて、教育学を体系化した。教育の方法として「管理」「教授」「訓練」の三要素を提唱し、教育の目標は強固な道徳的品性と興味の多面性の陶冶にあるとした。「教授の無い教育などというものの存在を認めないし、逆に、教育の無いいかなる教授も認めない」という言葉を残している。主著『一般教育学』では、興味の「多面化」と「統一化」を目指し、脈絡と統一のある認識の過程を明らかにしようとした。そこで「専心」と「致思」の二段階を見いだし、それぞれを静的と動的に分けて、明瞭、連合、系統、方法という四段階の教授法を示した。学習者の認識が深められ発展する過程を、明確にとらえようとしたものである。

その学説は世界に影響を与え、ツィラーやラインらによるヘルバルト学派を形成した。日本にも明治期に、ラインの五段階教授法が伝わり、当時の教育界に大きな影響を与えた。ただ、没後に弟子たちの唱えた教授段階説は形骸化し、「悪しきヘルバルト主義」と呼ばれて、20世紀初頭の新教育運動や、ドイツの改革教育運動が生まれる原因となった。心理学では、生得的な能力を否定し、心的な力の考えから表象の概念を定義し直して、心理学が自立した学問になる第一歩を築いたとされる。ヴントの心理学にも影響を与え、フロイトらも、彼の考えを受け継いだ。故郷のオルデンブルクには、彼の名を冠したヘルバルトギムナジウムがある。